【主辦單位】北(běi)京中博智鼎教育咨詢中心

【聯系電話】010--56029059    

【傳真号碼】010--61271260       

【聯 系 人】吳延鳳  

【學(xué)習費用(yòng)】A類收費：2800元/人，B類收費含證書(shū)3800元/人 。

       （包含學(xué)習費、證書(shū)、兩個(gè)中餐、茶點、教材、稅費等）食宿統一安排，費用(yòng)自理(lǐ)。

【時間地(dì)點】

2017年03月22--24日---北(běi)京   2017年03月22--24日---昆明

2017年04月12--14日---武漢   2017年04月19--21日---成都

2017年04月26--28日---杭州   2017年05月18--20日---鄭州   

2017年05月24--26日---重慶   2017年05月24--26日---昆明      

2017年06月06--08日---貴陽   2017年06月16--18日---銀(yín)川

2017年06月22--24日---西安   2017年07月18--20日---呼倫貝爾

 【證書(shū)頒發】經培訓考試合格，由全國專業人才儲備工作委員會(huì)頒發《高(gāo)級人力資(zī)源法務(wù)師(shī)》 或《培訓經理(lǐ)（高(gāo)級）》專業人才職業技能證書(shū)。需郵件(jiàn)提交：身(shēn)份證複印件(jiàn)、學(xué)曆證複印件(jiàn)、工作年限證明、2寸紅底免冠彩照(zhào)電子(zi)檔（JPG格式，17-19K ）。

課程背景：

 我(wǒ)們已經進入互聯網＋的(de)時代，這(zhè)個(gè)時代将徹底終結我(wǒ)們已經非常習慣的(de)思維方式，我(wǒ)們必須學(xué)會(huì)互聯網思維，用(yòng)互聯網思維重新(xīn)改造這(zhè)個(gè)世界！企業的(de)培訓與發展更是如此！企業的(de)人才培養思維，培訓管理(lǐ)思維都将發生前所未有的(de)變化(huà)(huà)，培訓必須改變“課上很激動，課後很沖動，回家後一動不(bù)動”的(de)尴尬結果，借助互聯網、借助智能手機、借助新(xīn)思維重新(xīn)規劃設計(jì)企業的(de)學(xué)習模式、人才培養模式以及培訓管理(lǐ)模式，真正做(zuò)到“上接戰略，下接績效”的(de)培訓管理(lǐ)新(xīn)形态，重新(xīn)創造出培訓管理(lǐ)的(de)心價值。

深刻理(lǐ)解培訓管理(lǐ)在(zài)企業經營發展中的(de)角色、作用(yòng)與價值，尤其是在(zài)企業人才培養方面的(de)關鍵作用(yòng)；掌握培訓管理(lǐ)中所涉及的(de)核心工作內(nèi)容與方法；結合國內(nèi)外優秀企業的(de)實踐，系統開發與構建企業的(de)課程體系及內(nèi)訓師(shī)體系的(de)建設；全面剖析培訓效果的(de)評估與實現策略；交流、分享培訓管理(lǐ)實踐的(de)先進經驗與成功方法。本課程體驗式學(xué)習的(de)方式，學(xué)員帶著(zhe)培訓任務(wù)來學(xué)習，老師(shī)現場講解加輔導，針對性的(de)給予反饋，保證學(xué)員在(zài)學(xué)習時間內(nèi)掌握培訓管理(lǐ)所需要的(de)方法及經驗，讓培訓為(wèi)企業的(de)經營發展創造價值。

為(wèi)企業培訓管理(lǐ)提供強有力的(de)支持，系統提升員工整體職業能力，進而提升企業競争力。特組織系列培訓課程。主講嘉賓邀請(qǐng)具有豐富實操經驗的(de)行(xíng)業專家和教授擔任。請(qǐng)各單位積極組織人員參加，現将有關事項通知如下：

授課師(shī)資(zī)：

李富清：中國人力資(zī)源開發研究會(huì)理(lǐ)事、國家高(gāo)級職業培訓師(shī)、培訓管理(lǐ)專家、

教授、TTT與TTM專業講師(shī)；鄒老師(shī)：著名企業培訓師(shī)系統訓練專家、企業員工培訓與發展顧問；陳老師(shī)：著名企業培訓師(shī)系統訓練專家、體驗式培訓教練；李老師(shī)：中國人力資(zī)源開發研究會(huì)會(huì)員、實戰派人力資(zī)源管理(lǐ)專家、培訓管理(lǐ)專家；白老師(shī)：著名TTT/思維管理(lǐ)教練；TTT職業培訓師(shī)标準教程授權導師(shī)；創新(xīn)思維體系标準教程授權導師(shī)；曾任：中國移動管理(lǐ)學(xué)院綜合管理(lǐ)教研組副組長(cháng)；中國移動集團級培訓師(shī)。每期授課老師(shī)将從我(wǒ)會(huì)專家庫中選配，專家庫中的(de)老師(shī)都是國內(nèi)專業知名專家，具有紮實的(de)理(lǐ)論基礎和豐富的(de)教學(xué)實踐經驗，學(xué)術風格各不(bù)相同。

課程內(nèi)容：

第一部分、國際化(huà)(huà)視(shì)野中的(de)學(xué)習與發展趨勢

（1）學(xué)習與發展的(de)投入在(zài)持續增加           （2）發現和保留人才是關鍵

（3）持續的(de)學(xué)習成長(cháng)（4）重視(shì)從經曆中的(de)學(xué)習（5）技術——比以往更重要    

（6）少即是多      （7）高(gāo)管重視(shì)    （8）加速培養全球化(huà)(huà)人才/本土(tǔ)人才

第二部分、互聯網+時代的(de)培訓新(xīn)理(lǐ)念

（1）從學(xué)習到實現業務(wù)支持的(de)跨越        （2）翻轉課堂正在(zài)颠覆傳統的(de)課堂教學(xué)模式

（3）基于業務(wù)單元的(de)團隊學(xué)習模式正在(zài)形成 （4）知識管理(lǐ)在(zài)培訓中的(de)價值與作用(yòng)日益凸顯 （5）追求認知負擔最小的(de)學(xué)習結果      （6）體驗互動式的(de)學(xué)習方式成為(wèi)課堂教學(xué)的(de)主流

（7）企業內(nèi)部課程開發共同體日漸形成       （8）構建人人為(wèi)師(shī)的(de)內(nèi)訓師(shī)機制日顯迫切

（9）企業微課程開發的(de)原則              (10)微課程的(de)三種基本形式

第三部分、培訓管理(lǐ)解讀與培訓管理(lǐ)者的(de)五大角色

(1)何謂“培訓”   （2）培訓能夠解決的(de)六大問題   (3)培訓與價值體系建設  

(4)培訓管理(lǐ)的(de)“三明治”式剖析                   (5)培訓管理(lǐ)的(de)兩大關鍵

(6)培訓管理(lǐ)者是啄木鳥  (7)培訓管理(lǐ)者是健身(shēn)教練  (8)培訓管理(lǐ)者是英式管家

(9)培訓管理(lǐ)者是挖掘機             (10)培訓管理(lǐ)者是知識銀(yín)行(xíng)家

第四部分、從培訓管理(lǐ)到績效改進

(1)構建學(xué)習-績效培訓體系的(de)內(nèi)涵     (2)績效改進的(de)四個(gè)基本原則

(3)讓培訓從被動變為(wèi)主動            (4)績效改進顧問的(de)勝任力

(5)績效改進顧問的(de)由來              (6)績效改進顧問的(de)職責與角色

(7)績效改進顧問的(de)八大核心技能      (8)績效改進顧問的(de)能力模型

(9)理(lǐ)論基礎：績效技術的(de)結構模型    (10)實戰利器(qì)：績效改進羅盤

第五部分、制訂年度培訓計(jì)劃策略

(1)是不(bù)是所有企業都要制制訂年度培訓計(jì)劃？

(2)在(zài)沒有經費保障的(de)情況下，是否需要制訂培訓計(jì)劃？

(3)年度培訓計(jì)劃與培訓規劃一樣嗎？  (4)制訂年度培訓計(jì)劃的(de)四個(gè)依據

(5)制訂年度培訓計(jì)劃的(de)五大要素      (6)制訂年度培訓計(jì)劃的(de)九個(gè)步驟

第六部分、企業大學(xué)的(de)興起與實踐解讀

（1）國內(nèi)外知名企業家的(de)觀點及核心思想 （2）企業大學(xué)的(de)範式比較

（3）中國企業大學(xué)成熟度模型解讀       （4）中國最佳企業大學(xué)評選指标體系

第七部分、基于“賽訓結合”模式的(de)內(nèi)訓師(shī)培養體系

（1）基于“賽訓結合”模式的(de)內(nèi)訓師(shī)的(de)培養 （2）內(nèi)訓師(shī)的(de)角色與标準定位   

（3）內(nèi)訓師(shī)的(de)使用(yòng)、考核與激勵管理(lǐ)模式   （4）TCW模式與內(nèi)訓師(shī)的(de)運營機制

（5）營造人人為(wèi)師(shī)的(de)內(nèi)訓師(shī)文化(huà)(huà)         （6）內(nèi)訓師(shī)的(de)“選、用(yòng)、育、留”策略

（7）“五鑽”TTT內(nèi)訓師(shī)成長(cháng)階梯訓練模式（8）內(nèi)訓師(shī)的(de)有效管理(lǐ)與非物(wù)質激勵

第八部分、培訓教育質量的(de)評估與改善

（1）柯氏四級培訓效果評估的(de)關鍵解讀（2）柯氏四級培訓效果評估的(de)五項原則

（3）6D學(xué)習項目設計(jì)的(de)原理(lǐ)及應用(yòng)   （4）培訓運營質量管理(lǐ)評估體系

第九部分、戰略績效一體化(huà)(huà)的(de)課程體系規劃地(dì)圖

（一）課程體系規劃的(de)功能：賦能簡單化(huà)(huà)+超速賦能

（二）課程體系規劃的(de)價值取向：工作任務(wù)+職業規劃+高(gāo)效快速

（三）課程開發主體與标準化(huà)(huà)的(de)版權課程 （四）知識管理(lǐ)與知識轉化(huà)(huà)

（五）專業崗位能力發展課程地(dì)圖       （六）領導力項目的(de)設計(jì)與規劃

參會(huì)對象： 

各分管企業的(de)主管部門(mén)領導；企業家、中高(gāo)層經理(lǐ)人、HR專業人士；董事長(cháng)、總裁（副總裁）、總經理(lǐ)（副總經理(lǐ)、總監）、部門(mén)經理(lǐ)、人力資(zī)源管理(lǐ)(企業培訓管理(lǐ))從業者人力資(zī)源部負責人；培訓主管、培訓專職及兼職培訓管理(lǐ)人員。培訓管理(lǐ)儲備人員、職業技術學(xué)院、培訓中心（主任、院長(cháng)專員、培訓師(shī)）。等各職能部門(mén)負責人; 各級國資(zī)委以及政府主管企業部門(mén)的(de)負責人及相關人員。